Edukacja medyczna w erze cyfrowej
Terminy:
W tym momencie brak dostepnych termin贸w
Organizator
Email:
Poka偶 e-mail
Telefon:
Poka偶 telefon
Opis i cele
Autorski program studi贸w podyplomowych ma na celu nabycie wiedzy i umiej臋tno艣ci niezb臋dnych do skutecznego prowadzenia zaj臋膰 metod膮 symulacji medycznej oraz organizacji i przygotowywania egzamin贸w testowych. Uczestnicy zapoznaj膮 si臋 z najnowszymi teoriami dotycz膮cymi metod wspierania procesu uczenia si臋 i nabywania kompetencji. Program obejmuje m.in. organizacj臋 pracy centrum symulacji, realizacj臋 symulowanych scenariuszy klinicznych oraz przygotowanie narz臋dzi oceny post臋p贸w student贸w.
Charakterystyka uczestnik贸w
Studia podyplomowe skierowane s膮 do os贸b zatrudnionych w sektorze biomedycznym:
- pracownik贸w podmiot贸w leczniczych,
- os贸b wykonuj膮cych zaw贸d medyczny,
- os贸b zatrudnionych w przedsi臋biorstwach o profilu farmaceutycznym, wyrob贸w medycznych, IT dla sektora ochrony zdrowia, bada艅 klinicznych, biotechnologicznym,
- pracownik贸w uczelni wy偶szych o profilu biomedycznym,
- pracownik贸w administracji systemu ochrony zdrowia i obszaru zdrowia publicznego.
Program
- Nowo艣ci w edukacji realizowanej w centrum symulacji medycznej
- Symulacja medyczna
- Umiej臋tno艣ci poznawcze i spo艂eczne kszta艂cenie w centrum symulacji medycznej
- 艢rodowisko wygenerowane cyfrowo innowacyjne podej艣cie do symulacji medycznej
- Nowoczesne metody przygotowania egzamin贸w
Zastosowane metody
- Zaj臋cia praktyczne w centrum symulacji medycznej.
- Realizacja symulowanych scenariuszy klinicznych.
- Debriefing.
- Przygotowanie i prowadzenie OSCE.
- Praca z pacjentami symulowanymi.
Dodatkowe informacje organizacyjne
Dane do kontaktu
- Adres: ul. Radziwi艂艂owska 4, 31-026 Krak贸w
- Telefon: 12 341 19 07
- E-mail: ujcmstudiapodyplabm@cm-uj.krakow.pl
Uczestnik otrzymuje:
艢wiadectwo uko艅czenia studi贸w podyplomowych CM UJ
Wiedza:
- Miejsce nauczyciela akademickiego w procesie uczenia si臋 student贸w.
- Modele uczenia si臋 oparte na badaniach neuropsychologicznych, psychologii poznawczej i pedagogiki.
- Sposoby i znaczenie oceniania osi膮gni臋膰 student贸w.
- Organizacja pracy w centrum symulacji medycznej.
- Zasady prowadzenia symulowanych scenariuszy klinicznych.
- Zasady uczenia umiej臋tno艣ci technicznych metod膮 4 krok贸w.
- Zasady uczenia podstaw umiej臋tno艣ci poznawczych i spo艂ecznych.
- Zagadnienia autorefleksji i samorozwoju w pracy nauczyciela.
- Narz臋dzia doboru metodologii oceny post臋p贸w student贸w.
- Organizacja i prowadzenie OSCE.
Umiej臋tno艣ci:
- Tworzenie 艣rodowiska sprzyjaj膮cego procesowi uczenia si臋.
- Prowadzenie oceny kszta艂tuj膮cej z pojedynczym studentem i grup膮.
- Tworzenie symulowanych scenariuszy klinicznych.
- Uczenie umiej臋tno艣ci technicznych metod膮 4 krok贸w.
- Realizacja za艂o偶onych efekt贸w uczenia si臋 w symulowanych scenariuszach klinicznych.
- Wsp贸艂praca z pacjentem symulowanym.
- Prowadzenie debriefingu po symulowanym scenariuszu klinicznym.
- Pisanie prawid艂owych pyta艅 do testu jednokrotnego wyboru.
- Przygotowanie stacji OSCE wraz z kart膮 kontroln膮.
- Opracowanie planu w艂asnego rozwoju w roli nauczyciela akademickiego.
Kompetencje spo艂eczne:
- Gotowo艣膰 do samodzielnego pog艂臋biania wiedzy.
- Wsp贸艂praca z nauczycielami akademickimi i specjalistami.
- Tw贸rcze poszukiwanie najlepszych rozwi膮za艅 dydaktycznych.
- Kszta艂towanie umiej臋tno艣ci wsp贸艂pracy student贸w.
- Rozwijanie u student贸w ciekawo艣ci, aktywno艣ci i samodzielno艣ci poznawczej oraz logicznego i krytycznego my艣lenia.
- Stymulowanie student贸w do samodzielnej pracy.