Archi:kultura– edukator architektoniczny

Świadectwo ukończenia studiów podyplomowych wydawane przez Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej oraz certyfikat ukończenia studiów firmowany przez Narodowy Instytut Architektury i Urbanistyki, Politechnikę Krakowską oraz Politechnikę Gdańską.

• Objaśnia pojęcia „Baukultur” oraz „powszechnej edukacji architektonicznej (PEA)” oraz ich interdyscyplinarny charakter.
• Rozpoznaje i opisuje główne kierunki w rozwoju architektury i urbanistyki oraz ich powiązania z innymi dziedzinami.
• Odpowiednio dobiera i objaśnia pojęcia związane z kształtowaniem przestrzeni i ładem przestrzennym.
• Charakteryzuje rozwój idei powszechnej edukacji architektonicznej w kontekście międzynarodowym i krajowym.
• Opisuje podstawowe etapy procesu inwestycyjnego oraz procesy planistyczne.
• Charakteryzuje koncepcję i metody projektowania społecznego oraz kształtowania przestrzeni dostępnych.
• Opisuje ideę kompetencji XXI wieku w edukacji w odniesieniu do metodyki PEA.
• Rozumie związki między cechami przestrzeni a jakością życia.
• Charakteryzuje uwarunkowania społeczno-kulturowe i środowiskowe gospodarowania przestrzenią.
• Opisuje możliwości wykorzystania metodyki PEA w różnych instytucjach edukacyjnych i kulturalnych.

• Potrafi samodzielnie opracować i zrealizować autorski program nauczania.
• Odpowiednio dobiera narzędzia i metody prowadzenia zajęć dla różnych grup odbiorców.
• Posługuje się aparatem pojęciowym z zakresu architektury i urbanistyki.
• Potrafi osadzić treści zajęć w podstawie programowej wybranych przedmiotów.
• Potrafi powiązać treści podstawy programowej z edukacją architektoniczną.
• Współpracuje w zespole interdyscyplinarnym i prowadzi mediacje.
• Angażuje grupę społeczną w działania na rzecz przekształcania przestrzeni.
• Posiada umiejętność czytania i analizy map oraz dokumentacji planistycznej.
• Stosuje specjalistyczną terminologię w zależności od grupy odbiorców.
• Potrafi prowadzić debatę i realizować zajęcia z wysoką kulturą języka.

• Potrafi wziąć aktywny udział w debatach i mediacjach dotyczących edukacji architektonicznej.
• Realizuje zadania w pracy indywidualnej i zespołowej, pełniąc różne role.
• Kieruje się zasadami etyki i popularyzacji zagadnień związanych z rozwojem zrównoważonym.
• Prowadzi działania edukacyjne w sposób inkluzywny, przeciwdziałając wykluczeniu.
• Ma świadomość konieczności stałego pogłębiania wiedzy i umiejętności dydaktycznych.
• Rozumie znaczenie kształtowania harmonijnej relacji między zabudową a środowiskiem przyrodniczym.
• Potrafi prowadzić działania z uwzględnieniem różnych aktorów i ich potrzeb.
• Współpracuje efektywnie w zespole oraz w roli lidera.
• Działa zgodnie z zasadami etyki i poszanowania dziedzictwa kulturowego.
• Angażuje się w procesy partycypacyjne oraz mediacyjne.